Esta pesquisa qualitativa, utilizando de entrevistas semiestruturadas aplicadas de modo online, busca conhecer as práticas educativas com tecnologias digitais de professores do Ensino Médio, formados entre 2010 e 2020, que atuam na rede estadual no município de Joinville/SC, considerando que estão inseridos na cultura digital. Atualmente, o fenômeno das tecnologias digitais permeia as atividades humanas diárias, constituindo a cultura digital. Os professores e estudantes do Ensino Médio, imersos neste contexto cultural e fazendo uso das tecnologias digitais em seu cotidiano, precisam encontrar no espaço escolar um lugar de conhecimento, interação e discussão crítica sobre os artefatos, instrumentos, aplicativos e demais elementos oferecidos pelas tecnologias à escola, construindo sua consciência individual e social de sujeitos imersos na cultura digital. Seguindo a abordagem teórica da cultura, tecnologias digitais e práticas educativas no Ensino Médio de Bauman (2011; 2012; 2013), Santaella (2004; 2007; 2010; 2013) e Dayrel et. al. (2014), esta pesquisa conhece práticas e concepções na cultura digital de sete professores de diferentes escolas e disciplinas do Ensino Médio de Joinville/SC. Considerando o tempo da pesquisa durante a aplicação das aulas remotas devido ao COVID-19, percebe-se, na análise dos dados, a constante narrada pelos professores do uso abrangente das tecnologias, necessidade de formação crítica para uso dos recursos digitais e necessidade de criticidade na compreensão dos novos espaços, papéis do professor mediador e aluno protagonista e das novas práticas colaborativas com as tecnologias digitais. A pesquisa se coloca na abertura crítica das discussões sobre as tecnologias digitais como elementos culturais atuais e seus impactos nos sujeitos, espaços e nas práticas escolares contemporâneas.