Anais de Resumos - 5º Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão De 18/05/2009 à 22/05/2009

Em 2008 o 4º ano do Curso de Artes Visuais foi provocado a pensar temáticas que pudessem problematizar a cultura visual em proposições educativas e de investigação no contexto educacional e a refletir sobre as influências e relações produzidas nos modos de olhar o mundo, a nós próprios e os outros. Partindo de um trabalho interdisciplinar alguns professores, passaram a discutir a necessidade da alfabetização visual, e da compreensão da crítica visual. Como nos lembra Bavcar “a abundância da imagem-clichê é desprovida de qualquer substrato subjetivo, ela destrói no nosso cotidiano a presença real das coisas, e sua representação de nossa interioridade”. Muitas vezes, saturados pelo volume de imagens na mídia, somos paradoxalmente impedidos de vislumbrar a subjetividade que as objetivou ou o que, de fato, elas poderiam dizer se possuíssemos outro olhar. As discussões e vivências promovidas na disciplina de Educação Inclusiva geraram questionamentos sobre as formas e desafios de ler o mundo para aqueles que não possuem visualidade. Este texto apresenta resultados obtidos na “Sala das Sensações”, montada no CAD durante a Tertúlia, promovida pelo Curso de Artes Visuais no primeiro semestre. As sensações são vivências afetivas concretas. A intenção na montagem da “sala” foi a de promover ao visitante um espaço de desafios e estímulos inusitados. Em duas salas completamente escuras e interligadas foram montadas instalações sensoriais no chão, paredes e bancadas de modo que, durante todo o trajeto o visitante fosse surpreendido com inúmeras informações. Foram utilizadas: folhas secas, grama natural, pedras, garrafas, blocos de madeira, algodão, potes plásticos, água, gel, papel picado, balões, oras preenchidos com ar, oras com trigo ou ainda água, plantas aromáticas e sementes... Os sons ambientes remetiam a água corrente, chaves, portas rangendo e um metrônomo mecânico. Apetrechos variados, que se visualizados seriam facilmente reconhecidos, mas se tornavam confusos e desconhecidos por estarem envolvidos pela escuridão. A “sala dos sentidos” produziu incômodos e satisfações nos 84 visitantes ao longo de quatro dias. Os relatos colhidos sinalizaram para inúmeras referências sobre: sentir-se perdido, desprotegido; não conseguir identificar com clareza e segurança os objetos manuseados, esquecer-se da realidade criando realidades paralelas.Este espaço foi um convite para “sentir” imagens, experiências e pensamentos, e a partir dele descobrir e criar outros sentidos do ensino das artes visuais para alunos cegos ou com baixa visão. Àqueles que aceitaram o convite compartilharam da certeza de Saint-Exupéry de que “ o essencial é invisível aos olhos”.

O projeto de pesquisa Gêneros acadêmicos e a formação do professor para a orientação da leitura e produção pelos universitários desenvolvido em 2008 na UNIVILLE campus São Bento do Sul levantou dados acerca da leitura e produção de textos acadêmicos pelos estudantes dos cursos de Administração e de Direito e da orientação dada pelos professores dos cursos para essas atividades nas suas disciplinas. O foco da pesquisa foram os gêneros da esfera acadêmica, entendidos como os textos que circulam na universidade. O projeto foi desenvolvido nas seguintes etapas: a) pesquisa bibliográfica a respeito dos temas gêneros, gêneros acadêmicos e/ ou na universidade; b) análise dos materiais institucionais de orientação para a produção acadêmica: Guia de Apresentação de Trabalhos Acadêmicos (2007; 2009) e Guia de Elaboração de Projetos de Pesquisa (2008); c)) aplicação de questionário junto aos estudantes dos cursos já referidos, com o intuito de identificar a compreensão dos gêneros acadêmicos pelos estudantes, a abordagem dos gêneros acadêmicos em sala de aula e nas diversas disciplinas; d)) entrevista estruturada com os professores de Administração e Direito, para analisar de que concepções se valem para orientarem a leitura e produção de gêneros nas suas disciplinas. Os resultados da pesquisa apontam uma compreensão restrita por parte de alunos e professores sobre os principais gêneros acadêmicos que circulam no ambiente universitário. Essa falta de domínio dos gêneros acadêmicos, segundo os estudantes, repercute negativamente no desempenho acadêmico, limitando as oportunidades de relacionamento produtivo com o conhecimento. A pesquisa de 2008 mostrou que os materiais institucionais também apresentam abordagem restritiva dos gêneros acadêmicos, já que se limitam a condicionar padrões de produção dos trabalhos acadêmicos e não a instrumentalizar os estudantes para o sentido dessa produção. Portanto, concluiu-se que esses materiais necessitam ser redimensionados e complementados.

A palavra violência é polissêmica e seu sentido é construído nas relações dos sujeitos discursivos. Para Bakhtin (1996, 2000), a palavra é um fenômeno eminentemente ideológico e, como tal, se constituí através das relações sociais, constituindo os sujeitos. O significado do termo violência é usado para representar uma força ou uma dominação sem legitimidade. Os diferentes níveis e tipos de violência (da física à psicológica) ocorrem, em algum momento, pela linguagem, porém o sentido dado à violência irá depender de como os sujeitos que a empregam a construíram na sua experiência psicossocial. Fairclough (2001) entende que o sentido dado à palavra é pautado pelo contexto sócio-histórico no qual o sujeito discursivo a emprega e só é possível desvelar o sentido ao se analisar criticamente a fala desse sujeito. A análise aqui apresentada faz parte do projeto de pesquisa “O significado da violência e o sentido da não-violência” que tinha como um dos objetivos apontar os sentidos do que é considerado/entendido como violência para alunos de uma Escola Básica da rede pública de Joinville. Foi aplicado um questionário com 59 alunos de duas turmas de 5ª série entre 11 e 16 anos. O questionário foi dividido em duas partes: uma procurava obter informações sobre como os alunos viam a violência; a outra parte investigava sobre as experiências violentas já vividas por eles. As duas ajudaram a perceber qual o sentido que os alunos têm e o que eles enxergam como atitudes violentas. Os dados obtidos foram analisados tendo como fundamento a Análise Crítica do Discurso de Fairclough (1995). Pôde-se observar que, nas questões mais conceituais, os alunos demonstraram reconhecer a violência na sua dimensão biopsicossocial, os diferentes tipos de violência e a responsabilidade da família e da escola na educação para a paz. Porém, quando se tratava de atitudes do cotidiano relacionadas às experiências com a violência, observou-se que há pouca clareza do que pode ser considerado violento. A prática social conduzida implicitamente pelos discursos ideológicos a que estão expostos parece dificultar a percepção da violência, por exemplo, veiculada pela televisão, no uso de palavrões e no bullying. Parece menos evidente para os alunos que a linguagem possa ser usada de forma violenta ao denegrir ou subjugar o outro. Ou seja, o exercício do poder pela palavra constitui uma das formas mais primárias de violência e sua naturalização fica evidente no sentido dado a ela por esses alunos.

Desenvolvendo atividades interdisciplinares, o projeto estabeleceu como objetivo geral aprimorar a habilidade de expressão de adolescentes dos 1^os e 2 ^os anos do Ensino Médio Vespertino da EEM Deputado Nagib Zattar, Jardim Paraíso em Joinville/SC, para ampliar as suas possibilidades de ação cidadã por meio de uma proposta pedagógica participativa. Para isso, foram estabelecidos como objetivos específicos: verificar os progressos na leitura crítica e escrita de textos para reconhecer o que ainda falta para uma participação social mais elaborada; continuar o reconhecimento da realidade social na qual se está inserido para poder transformá-la por meio da ação cidadã; provocar novas situações de debate que contribuam para apontar soluções às próprias limitações linguísticas; aumentar a autoestima e desenvolver as próprias potencialidades, favorecendo a futura inserção no mercado de trabalho. O projeto Argumentação e Redação é aplicado nas aulas de Geografia cujos conteúdos são desenvolvidos levando em consideração que conhecer mais sobre si e sobre a realidade circundante é um exercício de observação e verificação das possibilidades existentes. Estudar Geografia e Língua Portuguesa, conhecer o mundo e as possibilidades de expressão da linguagem são exercícios necessários tanto para a compreensão como para a expressão. Ouvir, falar, ler, e escrever fazem parte da vida estudantil e são ações mais prazerosas e produtivas porque intermediadas com planejamento. O envolvimento dos acadêmicos elaborando e aplicando atividades aproxima-os da realidade escolar e possibilita o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias para o exercício da docência. Como se trata de atividade interdisciplinar com Geografia, requer pesquisa e compreensão dos conteúdos de modo que haja pertinência nas atividades propostas. O envolvimento dos alunos do Ensino Médio proporciona o desenvolvimento de uma participação mais efetiva, estabelecendo relações, questionando, buscando informações. Os benefícios para a comunidade não são perceptíveis a curto prazo, mas sabemos que educação e informação são imprescindíveis na construção do ser humano e acreditamos que a oportunidade que lhes é dada não tem como ser medida, mas afeta positivamente as suas vidas.

Normalmente os quadrinhos são erroneamente considerados como mero entretenimento, descompromissado e sem utilidade. Para alguns também se trata de uma subliteratura de caráter infantil. Porém, aos poucos as críticas vêm sendo refreadas pela constatação de que se trata de um recurso viável, importante e necessário ao processo de aprendizagem, mas ainda pouquíssimo explorado, pois se trata de um produto culturalmente complexo. Utilizar uma literatura verbo-imagética é abrir a possibilidade de ampliar o uso da racionalidade humana, explorando não apenas o hemisfério esquerdo (lógico) do cérebro como também o hemisfério direito (emocional, artístico). Nesta perspectiva, o projeto de pesquisa LEITOR - A Linguagem dos Quadrinhos: Literatura, Arte e Conhecimento – objetiva a busca por constatar a possibilidade de produções que possam servir como fundamento para o processo ensino-aprendizagem, de forma lúdica, porém séria e profunda. Segue a tendência da valorização dos quadrinhos não apenas como meras narrativas literárias mas também como incorporadoras da linguagem artística/iconográfica. A metodologia aplicada é a investigação bibliográfica acerca da sua linguagem e de produções literárias desta manifestação, analisando possíveis relações e usos pertinentes de obras estudadas com as mais diversas áreas de conhecimento. Entre alguns recortes realizados há o destaque para uma produção dos anos 80 desenvolvida em Joinville: a revista Escarcéu. Trata-se de uma produção criada e editada pela Gang editores e cuja periodicidade deveria ser bimestral, porém teve uma vida bastante breve, durando apenas dois números lançados em 1987 e 1988. Apesar de vida bastante breve as revistas foram suficientes para causar uma mudança significativa no perfil cultural da cidade. Um de seus principais frutos foi a página Subterrâneos, página fixa desde o primeiro número do caderno cultural Anexo de A Notícia e que foi por anos a responsável por textos e quadrinhos bem humorados que eram encontrados semanalmente em suas páginas. A Gang também foi a responsável por lançar personagens ecologicamente ativos e corretos, quatro monstros - Monstrinhos do Cachoeira - que habitavam o poluidíssimo rio que corta Joinville, buscando alertar para a necessidade de preservar o meio ambiente, muito antes do assunto estar tão em voga na mídia. Hoje, cerca de duas décadas após seu lançamento, a revista é item de colecionador mas certamente foi grande a sua importância para a história da cultura local e um de seus grandes trunfos era, sem dúvida, a presença de quadrinhos com traço peculiar e histórias que ainda hoje constituem excelente material para análise e discussão.

O objetivo geral do projeto é estimular o debate sobre a temática de gênero e políticas públicas de proteção às mulheres na cidade de Joinville, possibilitando que a Universidade da Região de Joinville – UNIVILLE, responda às demandas suscitadas por diferentes espaços da comunidade. Em relação à metodologia, destaca-se que as principais ações foram desenvolvidas por intermédio de palestras, oficinas e os ciclos de debates, com a escolha das temáticas que mais interessaram as instituições (como por exemplo: violência contra as mulheres; violência doméstica; gênero, sexualidade e saúde reprodutiva; história do feminismo; a mulher no mundo do trabalho; mulher e educação; políticas públicas estratégicas na proteção às mulheres). Este projeto começou a ser desenvolvido em 2005 sendo financiado pela Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários – PROEX/UNIVILLE e contando com o apoio de algumas instituições da cidade, notadamente a Secretaria Municipal de Educação, Secretaria Municipal de Saúde e da Secretaria de Bem-Estar Social. Salienta-se também que as principais metas do projeto foram alcançadas, tais como: auxiliar na capacitação, a partir da perspectiva das relações de gênero, diferentes profissionais que atuam em espaços diretamente relacionados ao atendimento de mulheres (como por exemplo, o Programa de Atendimento a Mulheres Vítimas de Violência – PAMVVI; a Delegacia de Proteção à Mulher, Criança e Adolescente de Joinville; e, o Centro de Atendimento à Vítima de Crime – CEVIC); capacitar, a partir da perspectiva das relações de gênero, professores da rede pública municipal de ensino da cidade de Joinville; e, propiciar o debate sobre a perspectiva das relações de gênero na educação, entre os futuros licenciados da UNIVILLE. Por último, convém destacar a parceria do presente projeto com o Conselho Municipal dos Direitos da Mulher – CMDM.

Está pesquisa, financiada pela FAPESC e UNIVILLE, tem como objetivo problematizar a violência de gênero a partir das questões relacionadas à área da saúde, tematizando as histórias de mulheres em situação de violência que vivem na cidade de Joinville, entrecruzando as informações presentes na documentação da área da saúde com as narrativas dos profissionais que atuam nesta área.No Brasil vêm crescendo os números relacionados à chamada violência de gênero e, especialmente a violência doméstica vêm sendo entendida como um problema que também deve ser tratado dentro do campo da saúde pública. Assim, torna-se cada vez mais importante estudos que tematizem este problema e que possam também contribuir com as política públicas. No caso da cidade de Joinville, no tocante as questões de gênero, as informações na área da saúde são lacunares, todavia, ao conversar com os profissionais que atuam em diferentes instituições podemos perceber a importância de conhecer esta realidade e, principalmente, tornar estas histórias conhecidas, para que, de maneira mais efetiva, a chamada violência de gênero, tanto a doméstica, quanto a sexual, possa ser melhor enfrentada. Desta maneira, estamos tematizando a violência de gênero – psicológica, física e sexual, verificando as informações presentes na documentação das instituições ligadas a área da saúde de Joinville, e, especialmente, ouvindo, com o aporte da metodologia da história oral, mulheres vítimas de violência e os profissionais que atuam nesta área. Em relação à área da saúde, a pesquisa contou com as informações das unidades da Secretaria da Saúde de Joinville, especialmente do Centro de Testagem e Aconselhamento. Ainda, convém sublinhar que, uma aproximação, a partir da perspectiva da história, da questão da violência com a área da saúde, tendo como questão central a violência de gênero, poderá contribuir com a historiografia local, bem como, subsidiar futuras propostas de políticas públicas entremeadas pela perspectiva de gênero.

A pesquisa teve como objetivo investigar a história, técnica e estética, acerca da linguagem da tecelagem num contexto contemporâneo, pesquisando fibras vegetais, iniciando um acervo de obras de artêxtil, a fim de contribuir na produção científica e poética dos cursos de Artes Visuais, e ciências Biológicas. A metodologia empregada na pesquisa foi bibliográfica e exploratória, pois investigou tipos de fibras vegetais já catalogadas do Jardim Botânico da Univille. A princípio realizou-se leituras e fichamentos de alguns teóricos que já investigaram sobre assuntos abordados na pesquisa, como: tecelagem e teares numa visão histórica, enfatizando elementos estéticos contemporâneos. Pesquisamos artistas tecelões pesquisadores que em seu fazer artístico já trabalham com fibras vegetais. A tecelagem é uma linguagem tradicional que se constitui de uma técnica milenar. É o ato de tecer ou entrelaçar fios formando uma tela de trama e urdume para a confecção de tecidos. A técnica pode ser manual em tear artesanal ou industrial utilizando-se de tear automático. Em seu início todas as técnicas eram artesanais, utilizadas para a própria sobrevivência do homem. Na era Neolítica ou Idade da Pedra polida, o homem entrelaçava pequenos galhos e ramos para construir cestos ou escudos. A inspiração veio pela observação do homem da teia de aranha ou ninho de passarinho. Mais tarde utilizaram-se novos materiais para a produção de tecidos rústicos para o vestuário feito de fibras fiadas e entrelaçadas, tanto de origem animal quanto vegetal. Hoje temos teares industriais e manuais que possibilita a arte de entrelaçar fios. Um tear serve para se colocar uma quantidade de fios que devem ser mantidos tensos com o auxílio de uma chave de tensão. Este grupo de fios é chamado de urdume, é posicionada de maneira longitudinal no tear formando a cala, uma manta de fios mais alta e outra mais baixa, a qual permite a inserção da trama por meio de um instrumento chamado navete. Nos anos 60, com o amadurecimento dos ateliês de artistas pesquisadores, o Brasil conheceu uma verdadeira eclosão do movimento de artêxtil. As obras de NICOLA E DOUCHEZ representam uma influência de maior força criativa e renovadora da artêxtil contemporânea, fazendo-se sentir numa intensa lista de artistas em todo o Brasil e no exterior. Na pesquisa prática tiramos fibras de folhas de palmeira, do caule da bananeira, do caule do bambuzinho, entre outros. Criamos com estas fibras produtos decorativos, acessórios e imagens artísticas.

O objetivo geral da pesquisa foi investigar, por meio de pesquisa quali-quantitativa, as marcas de poder na linguagem jurídica. A parte da pesquisa ora a ser apresentada, e que não foi prevista no projeto original, foi uma investigação, por meio de questionários semi-estruturados, da imagem do advogado no imaginário coletivo e suas representações, tanto para pessoas em geral, como para os operadores do direito, desde aqueles que exercem a advocacia, até aqueles que possuem cargos/poderes legitimados pelo sistema judiciário em geral, e a influência que tal imagem exerce na linguagem jurídica. A pesquisa apontou para a necessidade de um aprofundamento no estudo, buscando, na história do direito, as causas da construção de tal imagem. Essa pesquisa atualmente em curso, conta com a colaboração da Professora Denise Paulus Franzoni. O resultado da pesquisa deverá ser um livro, escrito pelos pesquisadores envolvidos.

A partir da metodologia da História Oral procuramos, por intermédio desta pesquisa, problematizar, especialmente a partir de memórias femininas, aspectos do patrimônio cultural da cidade de Joinville, evidenciando histórias de diferentes lugares, casas e prédios, instituições, períodos e práticas cotidianas, vivenciadas no decorrer do século XX, além de histórias e lendas urbanas contribuindo com a historiografia local e, principalmente, com diferentes reflexões sobre o patrimônio cultural da região, em seu aspecto material e imaterial. Para efetivação da pesquisa, foi necessário realizar uma revisão bibliográfica, com a análise de produções sobre gênero, história de Joinville, memória, história oral, patrimônio histórico e cultural; realizou-se também uma pesquisa documental e um levantamento de dados, principalmente no acervo do Arquivo Histórico de Joinville – AHJ. Trabalhamos com a metodologia da história oral, por meio de entrevistas, concedidas por mulheres preferencialmente nascidas antes da década de cinqüenta, que podem de modo privilegiado, narrar histórias sobre a cidade de Joinville, suas transformações e permanências. Também procuramos destacar alguns aspectos relacionados ao chamado patrimônio imaterial, como por exemplo, histórias sobre a região rural da cidade, diferentes narrativas sobre contos e lendas urbanas e, algumas histórias sobre o carnaval. Com esta pesquisa, procurou-se dar visibilidade, a diferentes memórias, principalmente de mulheres, sobre festas, culinária, contos, lendas e carnaval. Por intermédio destas narrativas é possível problematizar a cidade, sua cartografia, alguns espaços de sociabilidades, diferenças étnicas e, especialmente, alguns olhares para aspectos do patrimônio imaterial da cidade.

Pretende-se divulgar o Programa Institucional de História Oral que interage com o Laboratório de História Oral da Univille , numa via de mão dupla , ou seja, enquanto o LHO serve de suporte técnico ao Programa, este proporciona sustentação e legitimidade ao LHO. Tratar-se-á, inicialmente, de esclarecer o público presente em que consiste a História Oral. No decorrer de quase quarenta anos a História Oral passou or transformações no que diz respeito a novos papéis e na atualidade é considerada uma metodologia, acompanhando os novos conceitos e novas abordagens da pesquisa Histórica , especialmente a História do Tempo Presente. Da condição de auxiliar da história tradicional , a história oral passou a uma metodologia independente, lidando inclusive com as teorias da memória e da subjetividade, enveredando-se pelo campo da hermenêutica . Fundado em 1982, o Laboratório de História Oral da Univille tem, em seu acervo, cerca de 500 fitas /depoimentos registrados em catálogo, o primeiro publicado em 2004 . O segundo será lançado ainda em 2009 . Neste ponto haverá projeções de imagens , fotos do LHO, tabelas e dados que possam elucidar sobre o seu funcionamento para quem o desconhece. Programa Institucional de História Oral –PIHO - tem como linha de pesquisa e/ou atuação, a temática “migrantes em Joinville” . Ao longo de meio século de migrações constantes a população joinvilense cresceu, milhares se estabeleceram definitivamente na cidade, desfrutam de direitos civis e sociais como trabalhadores, líderes comunitários, empresários, professores, políticos. Nessa perspectiva, o PIHO tem por objetivo apoiar a produção de entrevistas como fonte privilegiada no estudo do fenômeno migratório em Joinville no período 1960-2000 e, simultaneamente constituir acervo de depoimentos que ficarão disponíveis no LHO para consulta. Fundado em 2007, O Grupo de Pesquisa em História Oral, tem por finalidade estudar e discutir aspectos teóricos da metodologia da história , integrar ao Programa estudiosos da comunidade externa, bem como pesquisadores ( professores e alunos ) dos demais departamentos da Univille. Nos encontros ocorrem exposições e análises de textos anteriormente indicados efilmes cujas abordagens estão em consonância com os objetivos do GEHO. Pretende-se, ainda, apresentar um trabalho envolvendo História Oral e Teatro, por meio do qual pela primeira vez o Programa Institucional de História Oral da Univille conseguiu transpor as fronteiras da simples narrativa , numa associação com a representação dramática .